/мысли и высказывания деятелей культуры/

   …«Театральная школа»-  главное в формировании «деятеля театра». Подлинная школа – это то, что предшествует реальной встрече со сценой, только она одна и может подарить тебе чувство ответственности и призвания, дать почувствовать размеры отпущенного тебе таланта. В такой школе юноша, будущий актер, учится не только «технике», но и методу, то есть  своему  способу «делать театр», а также знакомится с  «идеей театра», которая предполагает наличие в нем «идеи жизни». То есть «театральная школа»  - это нечто столь сложное и всеохватывающее, что «собственно театр» является в этой сложной совокупности только конечной целью, пунктом назначения. Театральная школа, быть может, и учит молодого человека прежде всего ЖИЗНИ, пониманию мира, желанию его переделать. А уже потом «театру» /Дж. Стрелер/.

   …Фундаментом для всякого театрального обучения должна быть школа… В основе театральной школы должны лежать чисто художественные воззрения... искусство индивидуально и основывается на личной убежденности…в такой школе учащийся будет складываться в настоящего художника, что гораздо важнее и больше, чем просто обучение /Дж. Девин/.

   …В течение четырех лет надо преодолевать в студентах примитив мышления, скованность фантазии, грубоватое выявление чувств. Ему, педагогу, необходимо пробудить в них понимание существа природы человека и артиста, научить творить органично и свободно… он медленно, но верно расширяет их кругозор, приобщает к культуре, учит понимать, различать, ценить прекрасное… на последнем курсе студенты начнут замечать перемены в себе, будут иронизировать над прошлой своей дремучестью… /А. Куросава/   

   …Книга о режиссуре должна быть всего лишь букварем, учить начинающего обращению с инструментами своего ремесла. Овладев ими, ученику, наделенному воображением, нужно руководствоваться собственными взглядами на развитие драматического действия. Если любитель творчески одарен, то ему необходимы только основы голого ремесла… Для работы с актерами нужно быть психологом…/Ч. Чаплин/

   …Понимание того, что школа мастерства для студентов становится еще и школой жизни…Великая литература становится для них своего рода испытательным стендом…постигать тончайшие извивы человеческих характеров. Медленное, вдумчивое погружение в образ своего персонажа, кропотливый поиск психологических мотивировок его мыслей, желаний и поступков – вся эта кропотливая работа… стройная актерская партитура. Здесь никому не позволено бенефиса, любая самодеятельность и самолюбование разрушат целостность происходящего на сцене…Основное требование реалистического искусства, которое убеждает прежде всего убежденностью исполнителя…/Ю.Завадский/  

   …В нашей педагогической среде мы часто размышляем и о том, как плодотворнее формировать мировоззрение будущего художника, его философское мышление… От него, помимо природного дарования и горячего чувства, требуется зрелый и развитый ум, навыки глубокой аналитической деятельности… /Е. Блейман/  

   …Пытаться учить становиться артистами – это, может быть, одно из самых загадочных занятий на свете, впрочем, если, конечно, не понимать под обучением артистов такое обучение, или точнее сказать, такое натаскивание на определенные двигательные, пластические, голосовые, в какой-то мере эмоциональные навыки, когда постепенно закрывается собственно личность человека, который пытается быть художником, натаскивание на навыки, которые плотно загипсовывают человеческое  «я», пусть даже этот гипс бывает довольно хорошо раскрашен… Совсем другое дело, если речь идет об артисте, которого ты представляешь себе как воплощение живого человеческого дыхания, живого человеческого собственного нерва, собственной природы, максимально выраженного собственного  «я»,  если в процессе того, что мы пока условно называем обучением, ты пытаешься достучаться до него сам, помогая достучаться самому молодому человеку до предельной  «самости», найти эту  «самость»  и владеть ею, если ты хочешь максимально помочь реализоваться тому, что заложено собственно в человеке, …научиться  быть, а не казаться.  /Л. Додин/  

   …Задача педагога – это воспитание художника в широком смысле слова, драматического артиста, способного к самостоятельному творчеству, к сотворчеству с остальными участниками театрального процесса, профессионала, который сможет жить в искусстве, любить искусство в себе, жить в Театре, но также будет способен работать в реальном театральном коллективе… Не в нашем пресловутом педагогическом мастерстве дело, а в самом ученике. Его должны вывести на свет его же талант, душа, возбужденная нами, художественная воля. Мы говорим ему - Давай вместе с тобой заниматься тобой… /В. Фильштинский/

   …Плох тот учитель, который хочет видеть в учениках себе подобных. Самое трудное, но и самое увлекательное в нашей преподавательской работе – найти в молодом, начинающем художнике его сильную сторону, направить человека по нехоженому пути и помочь развитию его собственного, индивидуального голоса в искусстве…/Ф. Эрмлер/

   …Педагогика требует от человека качеств, близких материнским. Так же как мать отдает своим детям лучшее, чем она владеет, так и педагог вкладывает свою душу в учеников. В этом внутренний смысл профессии…/М. Кнебель/

Составитель: Фикрет Султанов
Режиссёр-педагог, профессор, Заслуженный деятель искусств Азербайджанской Республики